聚焦师范专业认证，提升人才培养质量。2024年6月18日至21日，受河南省教育评估中心委托，以南京师范大学叶忠教授为组长的教育部师范类专业认证专家组一行，以及河南省教育评估中心副主任张新民教授来到我校，开展学前教育师范专业第二级认证现场考查工作。通过召开见面会听取工作汇报和现场循证、实地走访考查、听课看课、访谈领导师生、座谈交流、查阅资料等形式，全面了解我校学前教育专业的办学情况，并对认证考查情况进行了反馈。

党委书记冯文利主持第一阶段会议，他代表全体师生对各位专家和领导的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。他表示，此次考查既是对我校教学工作的会诊把脉，更是加快我校发展、全面提升办学水平的一次难得的机遇。希望专家组对学校教师教育整体工作进行全面问诊把脉，指出问题所在并提出宝贵的意见和建议，帮助学前教育专业做优做强，推动师范类专业人才培养质量不断提升。

校长徐爱新从学校总体办学情况、学前教育专业办学情况等两个方面汇报了学校师范类专业建设情况。她表示，专家进校考查既是对我校工作的全面检视，更是学校补短板、促发展的难得良机。真诚感谢各位专家对症开方、靶向发力，凝聚提质增效新共识，获得专业发展新动能。

专家组组长叶忠教授主持第二阶段会议，并代表专家组就专业认证工作进行说明，简要介绍了开展师范专业认证的理念、现场考查工作内容。学前教育学院张珊珊副主任围绕专业背景、建设成效、持续改进、补充说明等四方面对学前教育专业师范类二级认证做补充汇报。专家组围绕考查重点进行循证，相关职能部门负责人就专家提问进行了回应。

在为期三天的入校认证过程中，认证专家紧密围绕学生中心、产出导向、持续改进的认证理念，依据标准，遵循规范，组织各类工作会议3次，听课看课8门，调阅8门课程的试卷、课程考核材料，调阅40份实习实践报告和毕业生教育实习档案，访谈在校学生12人次，教师10人次，专业负责人、学院领导和管理人员10人次，相关校领导和职能部门负责人11人次，访谈用人单位代表5家，实践基地代表5家，毕业生代表5人次，查阅校、院管理文件，教师档案支撑材料等。实地考查部分专业实训室、民族民间舞基地和教研设施场所，包括蒙台梭利实训室、奥尔夫音乐教室、玩教具实训室、感觉统合实训室等与学前教育相关的专业实训室17间，较为全面的了解了学校教学和实训条件，全面查证了宣化科技职业学院学前教育专业实践教学体系培养方式及其运作机制。

6月21日上午，专家意见反馈会在宣化科技职业学院西校区图书馆四楼报告厅召开，会议由专家组组长叶忠教授主持。叶忠组长整体反馈了本次现场考查的情况，以及专家组的意见与建议。专家组按照教育部关于学前教育专业第二级认证的规范要求，努力把握认证主线和底线的要求，对专业人才培养质量的各方面情况进行客观的评判。

专家组对宣化科技职业学院学前教育专业的办学优势和特色表示了肯定，随后专家组组长及成员分别反馈了开展认证现场考查情况，提出了具体的问题及整改建议：要进一步细化培养目标，彰显自身特色和优势；进一步深化专业认证主线和底线的认识和把握，坚持主线意识和底线思维，将具有幼教特色的专业建设做深、做实、做厚。进一步完善质量保障体系，形成有效闭环和持续改进机制；进一步加强师资队伍建设，提升教师教学科研能力，完善政策支持和制度安排。

学前教育学院副主任张珊珊代表专业作表态发言。她感谢专家组三天来对学前教育专业认真负责、一丝不苟的“全面体检”和专业化、高水平的“把脉开方”。她从强化认证理念、进一步夯实主线、筑牢质量底线和建立整改台账等方面代表学前教育专业表态。她表示将以本次专业认证为新起点，持续发挥认证的鞭策、示范和联动效应，持续强化专业内涵建设，全力推进学前教育师范专业高质量发展。

徐爱新校长代表学校作表态发言，她表示专家组提出的整改意见非常精准、针对性强，对学前教育师范专业内涵建设有很好的借鉴意义。学校将以此次专业认证工作为新动力，以整改工作为抓手，推动学校特色内涵发展，加强专业内涵建设，系统构建符合认证标准要求的高职院校人才培养体系，推动宣科院整体专业建构水平和人才培养质量的提升。专家组对学前教育专业人才培养的各个环节进行了全方位、多角度、深层次把脉问诊，有针对性地提出了很好的意见和建议，这既是鞭策又是鼓舞，既是解决问题的对症药又是今后努力的路线图。学校将立即启动整改程序，认真梳理并领悟消化专家组提出的每一条意见和建议，深入剖析问题根源，列出问题清单、任务清单、责任清单和时间表、路线图。学校层面要制定整改总体方案，相关学院、部门要出台专门的实施细则，确保高标准、高质量、高水平地完成整改任务，把整改成果运用到立德树人、人才培养的全过程。

河南省教育评估中心副主任张新民教授在总结讲话中对专家组的辛勤劳动与认真负责、对河北省教育厅的高度重视与大力支持、对学校师生的全力付出与积极配合表示衷心感谢。他结合师范专业认证新要求提了三点建议：一是要把握师范专业认证标准的实质内涵；二是要把握师范专业认证工作纵横贯通的特点；三是要把握师范专业认证的总体工作要求。他希望学校以师范专业认证为契机，进一步做好整体规划、系统推进和分步实施的顶层设计，有序推进学前教育师范专业认证工作。

不忘溯初教育初心，培育未来卓越教师。接下来，我校将进一步强化学校顶层设计，完善课程体系、教学体系和评价体系，持续将“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业认证理念贯彻到教学工作当中。学校将以此次专业认证为契机，全面吸收专家组提出的意见建议，以建促改，以建促强，以评促改、以评促建，以评促强，以专家的精准把脉为契机，切实提升专业建设质量和人才培养质量。